［过一种幸福完整的教育生活］
［区域新教育叙事］
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。——（《向着没有被污染的远方出发》）
教育之新：基于未来更新生活
——洛阳国家高新技术产业开发区
以新教育实验促进区域课改纪实
本报记者 代修鹏
来源｜河南《教育时报》
在洛阳高新区，师生的每一天都是新的
凡改革者，多着眼于“新”字：革新、求新，基于未来进行生活的更新。（《什么是新教育？新教育究竟新在何处？——自新，常新，全新》）
近年，洛阳国家高新技术产业开发区（以下简称洛阳高新区）的教育改革持续发力，取得了一系列新成就，引起省内外教育同行的广泛关注。他们改革行动背后的逻辑起点是什么？他们做出了哪些富有成效的探索？给师生带来了什么？（《新教育，让我看到了素质教育的美好模样——洛阳高新区新教育追梦人之星语心愿（第一期）》）
4月3日，记者一行4人，到达这片焕然一新的教育热土寻求答案。
一、
历史无法忽略，
直面教育事实做出切合实际的改革
洛阳教育素有“西高东低”说，然而位于城市西南的高新区却例外。
洛阳高新区文化教育体育局局长孙健通告诉记者：“高新区1992年成立，招商引资、发展高新技术产业，经济发展突飞猛进，园区面积不断扩大，而教育发展长期落后，群众上学的基本需求都得不到满足。”
当时，洛阳高新区教育基础薄弱到何种程度？全区21所农村中小学里，教学设备严重缺乏，三分之二的学校没有功能室。学校图书、设备不达标，无法满足教学需要。乡镇学校“各自为政”、互不交流，教研活动无法开展，教学质量低，学生外流严重。
2011年，洛阳高新区被市委、市政府考评为民生改善落后县区。这一状态，直到2012年9月高新区文教体局成立后才有所改观。
成立之际，文教体局工作人员只有3人，辖属两个乡镇村小、初中和1所城区小学。全区教师缺编，师资严重不足。2013年，高新区被迫施行城乡教师交流，内部挖潜。2015年，又创新性地以政府购买服务的形式聘用几十名教师，缓解“教师荒”。
2013年7月15日，洛阳高新区教育界完成一件大事：全区21所中小学共43名正副校长通过竞聘走上校长工作岗位。
孙健通说：“这次人事调整力度大、透明度高，过程公开公正，一批富有上进心、责任心的学校教师脱颖而出。同时，我们实施校长目标责任管理，签订目标责任书，制订学校三年发展规划，这些为高新区教育注入了活力。”
洛阳高新区第一中学校长于少辉就是2013年从一名普通教师竞聘上校长岗位的。他说：“踏实做事，守住本真，能把事情做好。竞聘后去山区几年锻炼了自己，也丰富了自己。如今，同事和孩子们都很有干劲儿，让人欣慰。”（《办人民幸福的教育——瞄准人民幸福办教育》）
改革最难处，是人事，人心理顺了，改革就有了进一步推进的坚实基础。洛阳高新区给谋事业的校长以愿景激励，也给权力做保证；给干事业的教师以目标引领，也给待遇做保障。
二、
简化组织架构，
区域推进改革实现低成本高效率
到了2014年，高新区教育生态风清气正，已达干事创业的黄金节点，对教育品质提升的追求，已成为一种刚需。以孙健通局长领头的高新区教育人四处求索，谨慎选择适合本土教育发展的改革方案。经过审慎调研，2014年7月13日，洛阳高新区正式签约加入新教育实验，成为全国第46个新教育实验区。
“只有激活了我们教师干事创业的激情，让教师幸福成长起来，高新区教育才会有真正崛起的希望和原动力。新教育正好契合了我们的这一诉求。”孙健通说。（《“幸福”才是教师专业成长的根本动力》）
记者发现，在这里，新教育办公室是与教研室资源整合运用的，新教育实验与教学研究、教师培训等工作结合得很紧密，实现了一体化、常态化。新教育实施，除了纵向的区、校两级工作线，还有一条横向工作线：来自全区各学校的老师组成8个项目组，组成共同体，共同成长。
三、
课程自主开发，
让师生生命状态发生幸福改变
“教师，是所有工作的逻辑起点。教师成长了，老师幸福了，我们的孩子才能幸福成长。”洛阳高新区第二实验学校校长武艳艳对记者说。（《幸福的路我们一起走》）
在国家课程和地方课程顺利实施的基础上，高新区的师生在新教育的实验框架里，践行着对“幸福完整教育生活”的种种追求和自我更新。阅读，是新教育的主线。高新区的学校班班都设有图书角、周周开设阅读课，师生共读、亲子共读成为常态。（《阅读对学校意味着什么？》）
青城路小学六（1）班学生张琰告诉记者：“我坚持和父母一起读，现在一周能读两本书。”
采访中，记者发现各学校从实际出发，在实施国家课程的同时，还开设了大量的校本和班本课程，让孩子有了更多的触角，探寻全新的生命旅程。微课程的构建过程，就是师生不断求变的历程，他们的生命充满着全新的体验。而各学校的每月一事，让教育生活丰富而有张力。（相关报道详见本期二版）
幸福而完整的教育生活，让孩子们自由而全面地成长。三山小学童声合唱团在河南省第五届中小学生艺术展演活动中，荣获一等奖。洛阳高新区华夏路小学的模型制作社、洛阳高新区孙旗屯小学“手上功夫”创意社团、洛阳高新区实验小学合唱社团、洛阳高新区第二中学的追风篮球社等多个社团获得市优秀社团称号。高新一中的少年拳击队，获得市十三届运动会拳击比赛5枚金牌，洛阳高新区实验中学的学生刘秉达获得市、省、全国45公斤级跆拳道冠军。（《培养幸福完整的人》）
学生核心素养得到提升之后，成绩的取得成了“额外的奖赏”：全区初中毕业生合格率达到100%，中招超过省级示范高中录取线的学生数逐年增长，多所小学受到市初中名校的青睐。辖区群众对基础教育的信任感和满意度不断提高。
孙旗屯小学校长徐良惠说：“学生越来越阳光自信，眼中有光、脸上有笑，呈现出蓬勃向上的生命状态。现在，新老教师职业幸福感都很足。”（《岁月如歌，且歌且行》）
第二实验学校2017年刚入职的新教师陈宜敏激动地告诉记者：“我很幸运，一入职就遇见了一群真干事的人，在团队中成长，我对自己的未来充满希望。”
四、
课堂教学谋变，
让生命本真的探寻萦绕在课堂内外
如何定义理想的课堂？洛阳高新区这样诠释：让知识、生活、生命发生深刻共鸣。（《新教育的理想课堂——六个纬度三重境界》）
“课堂教学应当是一种师生的生命场。在这个生命场里，蕴含着人的生命素质、生命质量、生命境界等持续不断生成的能量，这是一个渐进的、多层次的、多维度的、多因素的生命体相互推进的彰显生命光彩的过程。”采访中，实验小学校长史静霞介绍起学校的生命课堂满怀真情。孙旗屯小学践行的阳光课堂、第二实验学校的真课堂、三山学校的“和智课堂”也给记者留下深刻印象……（相关报道详见本期三版）
一间完美的教室，应该长什么样子？在各所学校采访时，记者在镜头里、在班主任们的讲述之中，都能看到和体会到。班级文化建设、节日活动、家校共育故事、有创意的每月一事……一间间有故事的教室让人向往。（相关报道详见本期四版）
过一种幸福完整的教育生活，这一核心价值观已内化为各学校个性化的价值追求。实验小学的“新生命教育”、孙旗屯小学的“阳光教育”，三山学校的“和美教育”、高新一中和青城路小学的“树人教育”、东马沟小学的“新体验教育”……各具特色。（《幸福的路我们一起走》）
新教育实验以来，他们持续大力倡导教师开展专业阅读、写作教育随笔、研课议课，组建专业发展共同体，使一批青年教师快速成长起来。
采访中，三山小学的副校长陈淑鹏、教导处主任张伟伟谈到领导和同伴在课堂教学技艺的打磨方面对自己专业成长的促进，充满感激，话语中充满自信。
记者在采访中了解到，2013年—2017年，该区教师连年入选河南教育时报社评选的河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任和河南最具影响力教师。2015年—2017年，6名农村教师在全省农村中小学青年教师技能大赛中获得一等奖，在全市实属罕见。2016年和2017年，该区夏俊强、李玉两位老师先后获评洛阳市十大最美教师。孙旗屯小学校长徐良惠、三山小学校长李玉先后获得全国新教育实验年度十大智慧校长荣誉称号和提名。
每年，在新教育全国征文活动中，多名老师获奖。在新教育国际高峰论坛征文中，多人获奖。几年来，先后编辑、出版教师教育随笔集《成长的姿态》《拔节的声音》《同心同行新教育》《享受教育》，字里行间流淌着教师的专业思想和职业幸福。
五、
拓展教育空间，
多元教育媒介构筑完整幸福的生活
互联网，为优质教育资源的获取，开通了一条高速路。
2014年，洛阳高新区在全区中小学实现宽带网络校校通、电子白板班班通。2017年，全区24所学校56个班级加入“互联网+美丽乡村网络公益课程”。
洛阳高新区文教体局教研室主任江景涛介绍，洛阳高新区携手英语外教，接轨国际课堂。全区10所学校的15个实验班级加入远程英语教学项目——“宜格思英语”，每周通过网络，与外教面对面。现代化的远程网络技术，为学生提供实时视频课，打开学生视野，提升学生英语听说能力，让山区孩子享受到国际化的英语教学。
同时，全区推进新教育“数码社区”建设，借助新教育研究院与家校互动教育平台手心网，共同打造的免费掌上家校互动教育服务模型——“手心里的新教育”，便捷记录学生快乐学习、幸福成长，运用网络与通信技术开展家校合作。
师生生命状态改变，学校焕发出勃勃生机。在洛阳市星级创建活动中，1 所学校被评为全面示范性特色学校，2所学校获评单项示范性特色学校，跻身全市一流小学行列；4所获评单项特色学校，9所学校被评为优秀管理单位。全区星级学校数量占比在全市位居前列。实验小学、三山小学、洛阳高新区白营小学、洛阳高新区军屯中心小学、高新一中被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校，孙旗屯小学被评为省、市教师发展学校。区实验小学、孙旗屯小学相继荣获全国新教育实验示范学校荣誉称号，青城路小学、辛店小学、白营小学、洛阳高新区泰和小学、洛阳高新区东马沟小学等5所小学，荣获全国新教育实验优秀学校荣誉称号。
同时，走出去，参加新教育会议、开放周活动、种子教师研训营、问对第一线校长培训、班主任高峰论坛……每年有近500余人次走出去聆听窗外声音。相继邀请朱永新、李镇西、卢志文、童喜喜、陈东强、张硕果、郭明晓、蓝玫等一批新教育实验的核心人物和榜样教师走进高新区，进行“滴灌式”专题培训，1500余人收获成长。
开放式办学，迎来越来越多同行关注的目光。据介绍，仅2017年一年，来自香港言爱基金会，湖北随县，安阳滑县，焦作马村区、修武县、温县，开封通许，郑州巩义，洛阳孟津、伊川、洛宁、宜阳、老城区等地上千名教育同行，先后到洛阳高新区参观交流。同时，应各地邀请，一批新教育榜样教师走出去介绍经验做法，分享实验体会和职业幸福。
4月11日下午，洛阳市副市长陈淑欣到洛阳高新区调研教育工作时说：“高新区教育高度重视教师队伍建设，激发了广大教师的职业热情，抓住了根本；扎实开展新教育实验、实施素质教育，遵循了教育规律。高新区基础教育从弱到强，从小到大，成绩非常显著，这与区党工委管委会的重视支持分不开，还得益于有一个好理念（新教育）、一个好领导、一个好机制和培养造就了一支好队伍。”（《如何评价新教育？》）
（文章转自河南《教育时报》，向作者编辑致谢！）
《守望新教育》特别链接——
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育，守望真善美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。